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jueves, 8 de septiembre de 2011

CONCILIACION LABORAL II




Conciliar la vida familiar y laboral significa distribuir el tiempo de una forma armónica entre el trabajo y la familia de modo que todas las necesidades queden cubiertas; esta es una obra de Titanes porque las empresas exigen compromiso y dedicación y la familia además necesita tiempo de buena calidad.
Conciliar la vida familiar y laboral es el mayor reto que tenemos que  resolver en estenuevo modelo social que estamos obligados a construir por la crisis económica, que ha hecho tambalear todas las  estructuras de la sociedad. En tiempos de vacaciones podemos reflexionar para encontrar soluciones.
Las empresas tiene mucho que decir promoviendo nuevas políticas de personal donde se primen los rendimientos y la concentración en la labor frente a esos horarios cansinos que agotan a la gente y da como resultado que seamos uno de los paises con menor productividad por hora de trabajo.
Las nuevas tecnologías y sobre todo Internet pueden facilitar la realización de las tareas en el propio hogar, lo que deriva en ahorros energéticos y de locales para la empresa, mientras que el trabajador tiene el estímulo del contacto con  el ambiente familiar.
Cuando los progenitores pueden seguir  de cerca las evoluciones familiares hay un  aporte de seguridad, se incentiva la formación de personas autónomas, con capacidad de elección, decisión, seguridad en si mismas y con voluntad de superación y participación.
La conciliación laboral y familiar redunda en beneficios personales, económicos y sociales.

El equilibrio entre la vida familiar y laboral, todavía una utopía



Un nuevo estudio realizado por el Instituto de la Mujer revela que encontrar el equilibrio para conciliar la vida familiar y laboral es aún una ilusión. Todavía más de la mitad de las mujeres ocupadas reconoce la dificultad de lograrlo, y más, sabiendo que el 40% de los responsables de personal de las empresas, aseguran que la aplicación de las medidas de conciliación (como la flexibilidad horaria), supone una limitación de sus capacidades.

La directora general del Instituto de la Mujer, Rosa Mª Peris, ha presentado esta mañana el estudio "La conciliación de la vida familiar y la vida laboral: situación actual, necesidades y demandas", realizado en el marco de las actividades del Observatorio para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres.

El estudio tiene un doble objetivo, por una parte, conocer cómo y en qué grado compatibilizan, actualmente, las personas trabajadoras su vida laboral y familiar y, por otra, saber cuál es la posición de las empresas radicadas en España con respecto a este asunto y su disponibilidad o no para favorecer esa compatibilidad y en qué términos.

Se ha realizado sobre dos muestras diferenciadas: población potencialmente activa de 16 a 65 años, de ambos sexos, residente en todo el territorio del Estado español y un conjunto de empresas radicadas en España, entre las que se ha prestado especial atención a un grupo con alto grado de feminización en su mano de obra (porcentaje de trabajadoras mayor o igual al 65%).

La conciliación constituye un problema para el 46% de la población

Los datos ponen de manifiesto que para el 46% de la población entrevistada la compatibilidad de la vida familiar y laboral es algo muy complicado. Esta apreciación de dificultad es mayor entre las mujeres, donde supera el 51%, que entre los hombres (40,6%). Para las mujeres ocupadas el porcentaje asciende al 55%.

Ante estas dificultades, hasta el 65% de la población se manifiesta dispuesta a pagar más impuestos a cambio de una mejora de los recursos de apoyo para los cuidados familiares.

Barreras sociales y estructurales para la compaginación de la vida familiar y laboral

Se han clasificado dos tipos de barreras: las relativas a la estructura social, que consisten en la persistencia de la división sexual del trabajo, y las relativas a la estructura económica u orientación de las empresas hacia la obtención de la máxima productividad.

La tradicional asignación de roles sexuales continúa operando cuando la mujer se incorpora al mercado laboral. Básicamente se trata de una barrera que nace del conflicto que puede darse cuando roles diferentes, y hasta ahora separados (el rol de cuidador y el de proveedor), convergen de forma persistente y desigual en un mismo actor social, las mujeres.

Casi una tercera parte de las personas entrevistadas considera que la mujer debe trabajar menos horas que el hombre, con el fin de que pueda ocuparse con mayor intensidad de las responsabilidades familiares.

Es a las mujeres a quienes las personas entrevistadas atribuyen, con mayor frecuencia, el deber de dejar de lado su ocupación para cuidar de la familia: Más de un 45% considera, por ejemplo, que estas son quienes deben abandonar la actividad laboral tras tener su primer hijo/a.

La conciliación como un problema familiar

El análisis muestra un conflicto de intereses entre empresas y trabajadores/as en relación con la conciliación de la vida familiar y laboral. Desde las empresas, las cargas familiares se perciben, con frecuencia, como una amenaza para el rendimiento laboral.

En más del 60% de las empresas de la muestra se opina que la compaginación debe solucionarse por las familias de forma privada, a la vez que casi un 70% considera que la empresa debe tener una orientación exclusiva hacia el logro de la mayor productividad.

Por otro lado, es destacable que, en casi un 43% de las mismas, se cree que las responsabilidades familiares limitan el rendimiento laboral de las mujeres y, a su vez, casi un 15% de las mujeres entrevistadas se han sentido alguna vez discriminadas en un proceso de selección.

Más de un 70% de los/as responsables de personal considera que la implantación de medidas favorecedoras de la conciliación supone incrementos en las cargas de trabajo del resto de la plantilla, cuando el trabajador/a se encuentra en situación de excedencia o permiso, y más de un 60% considera que existen dificultades para adaptar y formar al personal de sustitución. La apreciación de estas dificultades e inconvenientes es mayor en las empresas más pequeñas.

Igualmente, el 41,3% de los responsables considera que la aplicación de estas medidas es una limitación de su competitividad.

Efectos no deseados de las barreras para la conciliación

Son muy frecuentes las apreciaciones relativas a la incidencia negativa de los problemas relacionados con la conciliación de la vida familiar y laboral en aspectos tales como la incomunicación en el seno de la familia, la educación de los hijos o las relaciones laborales.

Casi el 64% de los hombres opina que las dificultades para compatibilizar la vida familiar y laboral deterioran la educación de los/as hijos/as; en las mujeres el porcentaje, aunque también es elevado, desciende 6 puntos. Asimismo, los hombres reconocen en un 51% que el uso de medidas de conciliación da lugar a conflictos en el centro de trabajo, mientras que solo el 44% de mujeres comparten este criterio.

Es interesante constatar que más del 65% de las amas de casa podría estar viviendo en disonancia con su situación de inactividad laboral, ya que manifiestan su deseo de tener una ocupación remunerada fuera del hogar.

Medidas de la Ley de Conciliación

Los datos confirman que el conocimiento de estas medidas está poco extendido entre la población en edad laboral: sólo un 16% ha sido capaz de recordar e identificar alguna medida. Son las mujeres con niveles altos de estudios quienes manifiestan un conocimiento mayor.

Respecto a las empresas, los datos ponen de manifiesto, también, un cierto desconocimiento de las medidas recogidas en la Ley de Conciliación. Únicamente un 30% entendió lo que se les preguntaba y recordó alguna medida.

Con relación a la extensión del uso, el porcentaje que reconoce haber hecho uso de alguna medida legislativa se sitúa en el 42%. El disfrute de excedencias o de reducciones de jornada es muy limitado, se dio en un 2,4% y un 7,4% de los casos, respectivamente, y mayoritariamente por las mujeres (3,1% y 8,8%). Las bajas por paternidad oscilan entre el 2,5 y el 1,5% del total de las disfrutadas.

Asimismo, un 11,2% de las mujeres reconoce haber sufrido consecuencias laborales no deseadas tras haber hecho uso de las medidas legales. Entre los hombres el porcentaje desciende al 5,9%.

La medida más generalizada -flexibilidad horaria en el comienzo y finalización de la jornada- se da en el 36% de las empresas. La elección libre de turnos e intercambio entre compañeros/as, en un 31,6%, y el trabajo a tiempo parcial con posibilidad de retorno al tiempo completo, en un 26%.

Opciones como las ayudas económicas para el cuidado de personas dependientes o las guarderías en centros de trabajo concentran un uso residual, inferior al 3%. La posibilidad de efectuar parte del trabajo en el hogar (teletrabajo) se da en poco más de un 5% de las empresas.

El reconocimiento de estas medidas en los convenios colectivos se muestra aun más débil, sólo se da en un 20% de las empresas.

Abandono del mercado laboral por razones familiares

Casi un 30% de las mujeres con experiencia laboral previa abandonaron el mercado de trabajo durante un período prolongado, mientras que en los hombres esta circunstancia se dio en un 12%.

En los hombres, las razones del abandono se relacionan sobre todo con problemas de salud o directamente con la pérdida del puesto de trabajo. Por el contrario, en las mujeres, las motivaciones son bien distintas: más de un 40% lo hizo debido al nacimiento de un hijo. Esta circunstancia se dio tan sólo en poco más de un 2% de los hombres.

Las dificultades de reincorporación también se encuentran social y sexualmente segmentadas. Se identifican más dificultades de reincorporación en las rentas más bajas y en las mujeres.

Para éstas, las dificultades están relacionadas con la compatibilidad del trabajo y las responsabilidades familiares (22%), así como con la edad (27%).

Prácticas y estrategias para conciliar la vida familiar y laboral

Las mujeres ocupadas dedican un 111% más de tiempo que los hombres a las tareas domésticas, tres horas y 10 minutos diarios, frente a una hora y media.

Con respecto a las actividades de cuidado y atención a menores, se observa que las mujeres dedican un 56% más de tiempo que los hombres, tres horas y treinta y ocho minutos diarios, frente a dos horas y veinte minutos. Ello supone que las mujeres dedican algo más del 60% del tiempo global dedicado por ambos sexos a estas tareas.

En el caso de la atención a mayores dependientes, se observa una mayor desigualdad en la dedicación de tiempo según sexo que en el caso del cuidado a menores. Las mujeres dedican un 81% más de tiempo que los hombres a esta actividad, una hora y treinta y seis minutos diarios, frente a cincuenta y tres minutos, desempeñando el 64% del tiempo global destinado al mismo por ambos sexos.

En relación a las actividades consideradas como puntos clave del cuidado de hijos/as, un 80% de las personas entrevistadas con menores a su cargo reconoce que es la madre la responsable principal del acompañamiento al médico, un 76% en las reuniones escolares, y un 72% en la atención en situaciones de enfermedad y en el cuidado de los menores de tres años que no van a la guardería.

La participación del padre en estas actividades adquiere un cierto peso únicamente en las que podríamos calificar como menos intensas: en el acompañamiento al colegio -en un 59% de los casos- y al médico -en un 7%-.

La importancia de las abuelas maternas se observa de forma especialmente notable en el caso de las mujeres ocupadas: las madres de estas mujeres asumen el rol de responsable principal de la atención de menores durante las vacaciones escolares en un 20% de los casos, asimismo atienden a los menores de tres años cuando no van a la guardería en un 22% y se hacen cargo de las situaciones de enfermedad de los menores en un 15% de los casos.

En resumen, todos estos datos no hacen sino confirmar el arraigo de la división sexual del trabajo. La posición del varón y su concentración prioritaria en el rol de proveedor, no parece haber variado estructuralmente. La cuestión de la dependencia continúa resolviéndose fundamentalmente por las mujeres y son éstas quienes siguen siendo el soporte de la reproducción social y, por tanto, quienes soportan los costes de la conciliación de la vida familiar y laboral.




Exceso de actividades extraescolares afecta el rendimiento académico




Una reciente investigación publicada hoy en La Tercera, señala que las actividades extraescolares recargadas de los niños y jóvenes, inciden notablemente en su rendimiento académico. Se dan como ejemplo los entrenamientos deportivos 3 ó 4 veces a la semana, los talleres avanzados de música, tanto en el colegio como en clases particulares. Todo esto, sumado a las horas habituales de trabajo escolar, generan una sobrecarga que genera mayor somnolencia al no tener las horas adecuadas de descanso.
Según el diario La Tercera, Joaquín Jerez (16 años), señala :“a veces, llego medio dormido a las reuniones del grupo de Pastoral los viernes: Hay semanas en que ando como zombie. En el año me estresa, pero al final vale la pena”, comenta.

Según las encuestas de la Fundación Nacional del Sueño de EEUU, el 60% de los escolares tiene extrema somnolencia diurna. Más del 25% se duerme en clase, por lo menos, una vez a la semana. Esto se debe al sueño no reparador, porque el exceso de actividades provoca un desorden en los horarios o simplemente porque a la hora de dormir, los escolares manifiestan dificultades en conciliar el sueño.
Según los expertos, 8 horas diarias de sueño son lo mínimo recomendable, pues es el tiempo que le toma al cerebro procesar la información recibida durante el día (hasta los 21 años). El problema es que menos tiempo afecta directamente el desempeño académico: 15 minutos menos al día inciden directamente sobre las notas y una hora menos puede provocar un desempeño cognitivo equivalente al de un niño dos años menor.
El Dr. Kyla Wahlstrom, de la Universidad de Minnesota, encuestó a siete mil escolares sobre sus hábitos de sueño y sus notas. Los adolescentes con nota A, la máxima en el sistema norteamericano, tenían un promedio de 15 minutos más de sueño que los estudiantes con B, quienes, a su vez, tenían un promedio de 11 minutos más que los con calificaciones C, y éstos, tenían diez minutos más que los con nota D.
Sergio Muñoz (16 años), además de cursar Tercero Medio en un colegio santiaguino, asiste tres horas a la semana a clases de viola en la Universidad Católica. Participa en la orquesta de su colegio y en la Sinfónica Juvenil Metropolitana, lo que requiere horas de ensayo y conciertos. Reconoce que hay días en que le cuesta mucho levantarse en la mañana y se demora más en salir de la casa.
La psiquiatra de Clínica Dávila, Marcela Abufhele, recalca la importancia de tener un buen esquema de actividades para no descuidar el colegio y bajar las notas: “A veces las actividades son más motivadoras que el colegio, entonces los niños dejan el estudio para última hora y calientan la materia en la noche”. Además, hay quienes prefieren sacrificar el sueño nocturno con tal de estudiar para una prueba y recuperarlo después de que ésta ya ha pasado.
Los especialistas coinciden en que una sobrecarga de actividades suele ocurrir en los escolares más grandes, pues son más independientes y pueden asistir por cuenta propia a sus compromisos. Además, sus actividades son más exigentes y demandan más tiempo adicional que las de los más pequeños, que suelen limitarse a juegos o instancias para socializar.
Sin embargo, los más chicos no se libran del cansancio. El Dr. Avi Sadeh de la Universidad de Tel Aviv realizó un estudio con 77 alumnos de cuarto y sexto grado. Descubrió que un niño somnoliento de sexto tiene un desempeño cognitivo en clases como uno de cuarto grado.
Además, el exceso de actividades puede generar dolores de cabeza o una clara disminución del apetito, problemas que pueden derivar en estrés infantil, que se caracteriza por ansiedad, aparición de preocupaciones exageradas, incapacidad para relajarse y controlar las emociones, etc.
“Cuando los niños se sobrecargan, muchas veces tiene que ver con la satisfacción de los papás. La idea de las actividades extra programáticas es que sean placenteras para los hijos”, señala el psicólogo infanto-juvenil de Clínica Santa María, Raúl Carvajal.
Así las cosas habrá que poner atención en este aspecto. Suelo recordar que a mi padre no le gustaba demasiado que participara en muchas actividades extraescolares o en el centro de alumnos porque, según él, “gastaba” tiempo que debía invertir mejor en los estudios.
Al fin y al cabo, como en todas las cosas, lo que importa es el equilibrio.

LOS EXPERTOS RECONOCEN QUE LA CRISIS CONTINUA Y DURARA UN MINIMO DE 2 AÑOS, ESPAÑA EN CABEZA!




ESPAÑA:
La situación de la economía de nuestro país es muy compleja, y puede agravarse durante los próximos meses.  Según algunos cálculos, las facturas impagadas de las Administraciones se han multiplicado por cuatro desde el estallido de la crisis, hasta superar los 50.000 millones. La cifra supone alrededor del 5% del PIB y, unida al desplome de los ingresos y la sequía del crédito, se ha convertido en la pesadilla más cruel para los 3,2 millones de empresas españolas, de las que un 99% son pymes. En marzo de 2009 los impagos a proveedores sumaban 12.300 millones, según el sindicato de inspectores de Hacienda Gestha.
El retraso en los pagos afecta con contundencia a los empresarios de obra civil (15.050 millones de euros de deuda) y a los trabajadores autónomos (14.983 millones de euros). La industria del medicamento (5.450 millones de euros), las empresas de recogida de basura (4.000 millones) y las de limpieza (1.000 millones) están acusando  a los Gobiernos de las distintas Administraciones de financiarse a su costa.
Al record de la prima de riesgo española superior a los 400 puntos, alcanzado durante el mes de agosto, hay que unir que el Gobierno ya ha admitido que el crecimiento durante este año será menor. El Ejecutivo reconoce que no será posible el crecimiento de nuestra economía del 1,3% que se había marcado como objetivo este año.
Los datos del segundo trimestre, con el desplome de la inversión y la contención del gasto doméstico, no le han dejado otra opción. El Banco de España ya pronosticó hace meses que el crecimiento del PIB como mucho será del 0,8%.
Los datos publicados por el INE (Instituto Nacional de Estadística) también  han arrojado un jarro de agua fría sobre las expectativas. El PIB aumentó un exiguo 0,2% en el segundo trimestre respecto al primero, dos décimas menos que en el periodo de enero a marzo. El avance respecto al año anterior es del 0,7%, lo que también supone una desaceleración de dos décimas.
El frenazo ha sido aún mayor de lo esperado. Las administraciones públicas siguen con el cinturón apretado, y al retroceso de la construcción y de la inversión en bienes de equipo se sumó la marcha atrás en el consumo de los hogares. El gasto doméstico, aunque creció el 0,6% en el segundo trimestre con relación a los primeros meses del año, se redujo de abril a junio un 0,2% respecto al mismo periodo de 2010, algo que no sucedía desde hace año y medio, en plena recesión.
A principios de septiembre, el Congreso de los diputados con el exclusivo apoyo de los dos grandes partidos (PSOE y PP), decidió de forma apresurada la reforma dela Constituciónespañola para introducir la prohibición de los déficits públicos.
El Gobierno y el Partido Popular trataron de justificar la reforma por la necesidad de incrementar la confianza en la economía española. Existe unanimidad en que se trata de una justificación para “salir del paso”, ya que se trata de una medida que no entrará en vigor hasta el año 2020, y que además depende para su concreción de lo que establezca una ley orgánica.
Claramente, la reforma no es una respuesta a los mercados, sino a los dos miembros de la eurozona que han sido más reticentes a la compra de deuda española e italiana por parte del Banco Central Europeo, y que también se han mostrado más reacios a la imprescindible creación de los eurobonos (Francia y Alemania).
Sin embargo, los mercados no se dieron por enterados:la Bolsaespañola lideró las pérdidas en Europa, con una caída del 1,4%, y la prima de riesgo de los bonos españoles aumentó. La desconfianza se mantiene pese a la reforma.
Por otro lado, Agosto fue otro mal mes para el mercado laboral. Según el registro de los Servicios Públicos de Empleo, el paro aumentó en 51.185 personas respecto al mes anterior (un 1,25% más). Se quiebra así una racha de cuatro meses consecutivos con recortes en el número de parados, una tendencia que ya había perdido fuelle en julio.
El incremento del paro registrado, como viene ocurriendo desde mediados de 2009, es menor que el del año pasado (algo más de 61.000 parados en agosto), pero la diferencia es ya muy escasa. El Ministerio de Trabajo destacó que es el mejor dato en este mes desde 2006, pero hasta entonces lo habitual era que el desempleo aumentara, por el final anticipado de contratos relacionados con la temporada turística, entre 20.000 y 30.000 personas respecto a julio.
En agosto, el paro creció sobre todo en el sector servicios, en 37.707 personas (1,59%), seguido de la construcción, en 10.392 (1,44%), y la industria, con 9.421 (2 %), aunque bajó entre el colectivo sin empleo anterior en 3.868 (-1,06%) y en la agricultura, en 2.467 (-1,75%). Solo Navarra,La Riojay Canarias esquivaron el aumento del paro registrado, mientras que Cataluña, Murcia y Extremadura encabezaron las subidas, con incrementos superiores al 2% respecto a julio.
Tras el alza del mes pasado, el número de parados registrados se eleva a 4.130927 personas. Como se sabe, este registro, basado en el número de personas que dicen buscar trabajo en los registros de los Servicios Públicos de Empleo, es diferente al que realiza el Instituto Nacional de Estadística, que situó el desempleo en 4,8 millones de personas entre abril y junio. El INE hace sus estimaciones a partir de una Encuesta  de Población Activa (EPA), que los expertos suelen preferir para tomar el pulso al mercado laboral.
En la comparación interanual, el aumento del paro registrado sigue por encima del 4%, cuando en el primer tercio del año esa tasa había disminuido al 3%.
Lo inesperado fue el hecho de que el número de afiliaciones cayó (136.834 ocupados menos), como también es normal en agosto. Pero lo que ya no es tan corriente durante la crisis económica es que el descenso en las afiliaciones sea mayor que en el mismo mes del año anterior.
MERCADOS:
En el momento de redactar este análisis, los mercados europeos se han desplomado ante el temor a una nueva recesión a ambos lados del Atlántico, dando lugar a un nuevo “lunes negro”, donde el Ibex sufrió la tercera mayor caída del año.
Las Bolsas, han sufrido fuertes caídas por el miedo al nuevo escenario que se avecina de Gran Recesión. Los bancos se hundieron enla Bolsa, los bonos italianos recibieron un duro castigo por undécima jornada consecutiva, pero sobre todo la deuda de Grecia señala ya inequívocamente el camino de la suspensión de pagos. El bono griego a dos años ha llegado a  pagar en algunos momentos tipos de interés del 50%, señalando que la probabilidad de quiebra es exageradamente elevada: los mercados se cobran en intereses el capital que quizá ya no recuperen.
Existe un doble desafío: la amenaza de recaída en la economía global que va calando, especialmente en Europa y Estados Unidos; y la grave circunstancia de crisis fiscal europea cada vez más patente, con dos boquetes abiertos en Grecia e Italia (y a su rebufo, España) que contrastan con la proverbial inacción de los líderes europeos, incapaces de hacer valer el acuerdo alcanzado en julio para rescatar a Atenas.
Realmente, la incertidumbre es enorme.La Bolsaespañola ha sufrido importantes caídas, y en todos los parqués europeos ha ocurrido lo mismo, arrastrados por los bancos.
Las primas de riesgo de los periféricos (el sobrecoste que pagan los países que despiertan más dudas) se fueron otra vez por las nubes. La prima de riesgo italiana escaló hasta los 371 puntos, y la española hasta los 341 puntos. El miedo se ha llevado el dinero a otros sitios: los intereses de la deuda a 10 años de Alemania y Estados Unidos (los bonos a los que acuden los inversores en tiempos de desasosiego) cayeron en ambos casos por debajo del 2% por primera vez. Se trata de un listón que para los analistas da muestras de la creciente probabilidad de recaída en la recesión.
El oro, el dólar y el franco suizo (valores refugio por antonomasia) volvieron a subir ante esa búsqueda de seguridad por parte de los inversores.
EMPRESAS:
A consecuencia de la crisis, los beneficios de las empresas han caído, y sin embargo no se han visto afectados los bolsillos de los encargados de dirigirlas.
De enero a junio de este año las empresas del Ibex 35 ganaron 19.970 millones de euros. Esta cantidad supone una caída del 6,13% respecto a los beneficios obtenidos en el mismo periodo del año anterior
En este contexto, los consejeros y miembros de la alta dirección han visto incrementarse de forma notable sus honorarios. En el caso de los componentes de los consejos de administración de los grupos del Ibex la retribución agregada en el primer semestre de 2011 sumó 120,6 millones de euros, cifra que equivale a un incremento del 13,7% sobre 2010. Por lo que se refiere a los directivos, estos se embolsaron 151,5 millones, un 14% más.

domingo, 4 de septiembre de 2011

FALTA DE APOYO FINANCIERO A EMPRENDEDORES Y PEQUEÑAS EMPRESAS

LOS BANCOS NO DAN FLUIDEZ AL CREDITO, NO SE CREAN NUEVAS EMPRESAS NI SE MANTIENEN MUCHAS DE LAS EXISTENTES, SIN ESTO NO SE MANTIENE NI CREA EMPLEO, SIN TODO ESTE CONJUNTO LA CRISIS NO CESARA!




BANKINTER RECONOCE LA FALTA DE APOYO A EMPRENDEDORES





Los expertos en innovación lamentan la pérdida
de buenas ideas por falta de medios
Los empresarios piden apoyo financiero para los innovadores y aseguran que la creatividad española está
en el buen camino, pero avanza despacio
La Granda (Gozón),
Ana G. DUQUE
Los expertos en innovación que ayer se reunieron en
La Granda (Gozón) coinciden en que España está en
el buen camino, aunque aún le falta recorrido para
ser competitiva en el mercado mundial. Sin embargo,
advirtieron de que se pierden muchas buenas ideas
por la falta de medios. Esas apreciaciones las
hicieron en el marco del coloquio «La innovación
como herramienta dinamizadora», incluido en el
curso «Reforma y oportunidades en tiempos de
crisis», que concluye hoy.
Además, destacaron el apoyo del sector público
como un aspecto fundamental para poder competir
con el resto de países de la Unión Europea, si bien
según los expertos la iniciativa debe provenir del sector privado. Los problemas principales del retraso de
España en innovación los achacaron a que aún no hay una conciencia empresarial sobre la importancia de
esta herramienta como generadora de valor.
Sergio Ruiz, director general de Camerfirma, abrió el curso con una conferencia titulada «La innovación como
herramienta de ahorro de costes y aumento de ventas». El ponente explicó que las dos barreras principales
con las que se encuentran las empresas a la hora de invertir en innovación son el acceso a financiación y el
desconocimiento sobre cómo llevar a cabo un proyecto innovador. «En Camerfirma rompemos esas barreras
y acompañamos a las empresas en su nueva travesía», señaló Sergio Ruiz.
El ponente remarcó que las empresas innovadoras son más competitivas y también más productivas, puesto
que la innovación no sólo genera un ahorro de costes de material sino que también agiliza el proceso de
producción. La certificación digital es un claro ejemplo, ya que permite «reducir los tiempos de respuesta»,
según explicó el experto. «Se puede firmar un documento independientemente del lugar en el que se
encuentre el cliente. Por lo tanto además de reducir costes, seré mucho más productivo en las labores que
Lne.es »


El mercado electrónico es otra de las áreas en las que trabaja Camerfirma. «Es un canal importantísimo que
está creciendo en torno a un 45 por ciento», afirmó Ruiz. Su labor consiste en «enseñar a las empresas a
usar internet para vender más». Andrés Zabara, director de Tecnología del CDTI, disertó sobre la financiación
pública de la innovación. «Desde nuestra institución estamos tratando de fomentar que las pymes inviertan
más en I+D», señaló el ponente. Para ello la entidad ofrece financiación a las empresas que quieren llevar a
cabo proyectos innovadores.
Zabara considera que la concienciación del empresario es una de las claves para ser innovador. Destaca
además el cambio que ha experimentado el mercado a raíz de la globalización, que ha dado lugar a unas
nuevas reglas de juego. «O competimos con innovación o no vamos a poder competir en los mercados. Hay
que diferenciarse», sentenció el director de Tecnología del CDTI.
Eduardo Rodríguez, director de IT, Logística y Calidad de 3M España, explicó durante la conferencia los
pasos que sigue la empresa industrial para gestionar proyectos innovadores. El ponente subrayó que la
innovación «es una apuesta de futuro en la empresa» y, por tanto, no se puede plantear como un proceso a
corto plazo. «En 3M, cuando nos planteamos el lanzamiento de un nuevo producto, el proceso lleva unos
dieciocho meses», afirmó Rodríguez.
El experto destacó además que la innovación no debe pensarse sólo como la posibilidad de lanzar un
producto nuevo, sino también como la capacidad de mejorar los procesos internos de una organización. «La
innovación se debe producir en todos los niveles», comentó. «Es necesario que surja ese apetito por parte de
la empresa privada de invertir en innovación porque al final se entienda que genera un valor que es
necesario», subrayó.
Andrea Niculcea, gerente de la Fundación de la Innovación Bankinter, fue la encargada de cerrar el ciclo de
conferencias. La experta en innovación considera que se debe empujar a la pequeña empresa, ya que «los
emprendedores son los que más recorrido van a tener en el futuro». Remarcó, además, que el apoyo debe
provenir tanto de la Administración pública y las grandes empresas, como de la Universidad.
Niculcea aseguró que «hay muchos emprendedores que tienen ideas, pero les faltan las herramientas». Y
añade que la clave está «en apostar por el talento, por esas personas que tienen potencial y abrirles la mente
hacia otros modelos más innovadores». También considera necesaria la unión de todos los agentes de la
innovación para aunar esfuerzos y trabajar conjuntamente hacia un propósito común.
El curso «Reformas y oportunidades en tiempos de crisis» terminará hoy con cuatro conferencias sobre los
nuevos mercados. Juan Carlos Torres, presidente de Duro Felguera, será uno de los que intervengan con la
ponencia titulada «La experiencia exportadora».
«El mercado electrónico es un canal importantísimo que está creciendo en torno a un 45 por ciento anual»
<Sergio Ruiz >
Director General de Camerfirma
«O competimos con innovación o nos vamos a quedar fuera del mercado global»
<Andrés Zabara >
Director de Tecnología del CDTI
«La innovación es una apuesta de futuro en la empresa, no se puede plantear como un proceso a corto
plazo»
La Nueva España - Diario Independiente de Asturias - Avilés - Los expertos en inn... Página 2 de 3
http://www.lne.es/secciones/noticia.jsp?pRef=2009072400_36_786227__Aviles-expe... 24/07/2009
<Eduardo Rodríguez >
Director de IT, Logística y Calidad de 3M España
«Se debe apoyar a la pequeña empresa porque los emprendedores son el futuro»










NECESITAMOS APOYO!!!!!!!!!!!!!!!!!!

NUESTRO PROYECTO SE CAE POR FALTA DE APOYO FINANCIERO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
LA CRISIS MUNDIAL HUNDE A LOS EMPRENDEDORES Y PEQUEÑAS EMPRESAS.
TENEMOS QUE UNIRNOS PARA QUE ESTO SALGA ADELANTE.
APOSTEMOS POR LA CREACION DE EMPLEO Y LA BAJADA DEL DESEMPLEO!







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sábado, 3 de septiembre de 2011

BENEFICIOS DE LOS PARQUES DE OCIO


  La psicomotricidad es la base de los parques infantiles, una técnica que atiende a las necesidades del niño para desarrollarse corporalmente y para conseguir una personalidad armónica. Trepar, saltar, ir a gatas, arrojar y recibir una pelota, caer y hacer equilibrio... actividades que apoyan aspectos educativos para lograr la formación integral del niño y que le periten evolucionar en su desarrollo psicomotriz, corporal y afectivo.

Parques infantiles
Muchos de vosotros recordaréis con añoranza aquellos años de vuestra niñez en que os pasábais horas jugando a pelota en la calle, saltando a la comba en el patio de casa, corriendo en el parque o simplemente echando una partida de chapas o canicas en la acera. Aquellos momentos de ocio que tan buenos recuerdos nos traen se hacen cada ves más inimaginables hoy en día.

Nuestros hijos se ven limitados por muchos factores que les impiden jugar y divertirse. Por un lado, las casas son pequeñas, a menudo pisos de pocos metros cuadrados en los que siempre se corre el riesgo de que algo se rompa o de que el niño se haga daño. Y por otro, se hace impensable que los niños jueguen en la calle, con todos los peligros que entrañan, como los coches circulando a toda velocidad.

Además, el poco tiempo de que disponen los adultos para jugar con los niños o llevarlos al parque, hacen que los pequeños dediquen más y más tiempo de ocio a ver la tele, a jugar a la videoconsola o a hacer las muchas actividades extraescolares a las que los padres los apuntamos, actividades que les impiden jugar con sus amiguitos del cole.

Ante este panorama, los parques infantiles se convierten en el lugar ideal para paliar en cierta medida esas barreras, proporcionando un espacio seguro de juegos donde, sin la intromisión de los adultos, todo está pensado para el disfrute de los más pequeños de la casa.

Estos parques acogen a niños con edades comprendidas entre los 0 y los 10 ó 12 años. Su filosofía consiste en diseñar grandes espacios de ocio que permitan a los peques divertirse sin limitaciones, de una forma sana, sin máquinas, sin riesgos y desarrollando al máximo su psicomotricidad. Mediante juegos y actividades en equipo y talleres, los pequeños se lo psan en grande a la vez que aprenden a utilizar todas las partes de su cuerpo, a relacionarse con el medio que les rodea y a desarrollar su capacidad cognitiva.

Los parques infantiles están teniendo mucho éxito, refrendado, en parte, por la confianza que les merecen a los padres, que suelen pensar que sus hijos se divierten, de forma segura, y desarrollan muchas de sus capacidades; además, estos parques ofrecen a los padres la oportunidad de contar con algo más de tiempo de ocio.

El niño no se aburre, por lo general, en estos parques infantiles. Circuitos de varios niveles, piscinas de bolas, toboganes, trampas, túneles, canastas, lugares de dibujo y pintura de dedos ... conforman un campo de juego amplio, variado y diferenciado. Conviene destacar y dejar bien claro que estos parques infantiles no son ludotecas. Mucha gente todavía confunde ambos conceptos. Mientras los parques infantiles tienen la finalidad de distraer a los pequeños a través de estructuras psicomotrices que los ayudan a desarrollarse y a relacionarse con el medio, las ludotecas están concebidas con el propósito de cumplir también una función educativa, social y cultural; se trata de educar en el tiempo libre a los niños por medio de juegos y juguetes.


El origen de estos centros.

Este tipo de centros surgieron inicialmente en los Estados Unidos e Inglaterra, para que madres y padres pudieran hacer la compra, ir al cine o, sin más, practicar deporte o divertirse sin la necesidad de tener que vigilar a sus hijos o de encargar su cuidado a alguien. Una cadena de comida rápida norteamericana fue la pionera al instalar estos pequeños parques en sus establecimientos.

Poco después, algunas grandes superficies copiaron esta fórmula para facilitar las compras a sus clientes. En resumen, se tratabade ofrecer actividades lúdicas a los niños en lugares que les pueden resultar aburridos en aras de que no supongan un freno para las actividades realizadas por los padres.

Qué es la psicomotricidad 

La psicomotricidad desempeña un papel fundamental en el desarrollo armónico de la personalidad de los niños. La Asociación de Psicomotricistas Españoles conviene en definirla como aquella técnica que utiliza el movimiento, las posibilidades motrices del niño, para el desarrollo infantil, el desarrollo integral del niño y el aumento de la capacidad de interacción con el entorno.

La psicomotricidad tiene dos ámbitos de desarrollo. Por un lado, lo que viene a denominarse psicomotricidad educativa, dirigida a niños sanos, que trabajan en grupo, con otros niños de su edad, en un ambiente enriquecido por elementos que estimulen el desarrollo a partir de la actividad motriz y el juego. Y, por otro lado, la psicomotricidad clínica, que trabaja con niños que presentan algún problema. La psicomotricidad se utiliza para tratar ese problema y se combina, en este caso, con la neuropsiquiatría.

En estos parques se trabajan ambos tipos de psicomotricidades mezclando a los niños con algún tipo de problema, como hiperactividad, lateralidad cruzada o retardos de cualquier clase, con los niños que no presentan ninguno. De esta manera, ningún niño se siente diferente al resto. Al mezclarlos, se trabajan zonas del cuerpo y se realizan actividades para estimular los sentidos y algunos puntos del cuerpo al 100%, por lo que los niños sin problemas salen también muy beneficiados. Si algún niño presenta un problema más serio, se trabaja con él algunos aspectos por separado o se le hace quedar un rato más.

 Beneficios de los parques infantiles


Desde que nacen, los niños descubren poco a poco sus posibilidades corporales para crear, comunicarse, tener sensaciones, recordar... En toda actividad humana existe un comportamiento corporal. Para poder nombrar algo, pensar, recordar... el niño necesita tener una experiencia previa; organiza poco a pco el mundo a partir de su propio cuerpo. Pero el niño, además de manejar y conocer su cuerpo, también se relaciona con las cosas y las personas que le rodean. Durante los primeros años de vida, la experiencia del niño del entorno es concreta, manipulativa o perceptiva: conoce lo que ve, lo que toca, lo que vive. El tacto, la visión y la locomoción son los intrumentos de los que se vale el niño para conocer, asimilar y representar el mundo que le rodea.

Si bien el moviento de pinza (sujetar un objeto con índice y pulgar) ya está presente en el recién nacido, no es hasta los nueve meses cuando el niño puede hacerlo y así alcanzar voluntariamente los objetos y manipularlos para conocerlos. Asimismo, la psicomotricidad contribuye al lenguaje. Pensemos que el lenguaje es tributario de las adquisiciones motrices; nosotros utilizamos las palabras para nombrar cosas y los nombres nos sirven para nombrar cosas que no tenemos. El lenguaje aparece después de que el niño tenga experiencia cncreta, manipulativa de la cosas. Primero percibe, ve, manipula y después nombra, representa.

Por ello, el movimiento no es algo puramente motriz, puesto que desde que el niño nace, el movimiento es comunicación, lenguaje. El cuerpo se expresa continua-mente, un gesto a menudo vale más que mil palabras, lo que ocurre es que poco a poco, y a medida que nos vamos haciendo adultos, el lenguaje verbal va sustituyendo muchas de las funciones expresivas que tenía la motricidad infantil. Es cierto que usamos las palabras para comunicarnos, pero todo en nosotros sirve para comunicar. En cualquier momento nuestros gestos mantienen, afirman o contradicen nuestro discurso verbal.

En los parques infantiles se trabaja a fondo esta psicomotricidad del niño. Son gimnasios infantiles que estimulan a los niños para un correcto desarrollo. Los niños pequeños necesitan manipular con las manos, aprender a distinguir que, por ejemplo, un objeto tiene dos lados, aunque éste sea simétrico, necesitan trabajar la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, entre otros. En algunos centros también participan los padres, de forma que se estrecha el vínculo entre el niño y sus progenitores, y además, estos aprenden técnicas psicomotrices para seguir trabajando en casa.

Además, la psicomotricidad estimula la inteligencia del niño. Resulta evidente que la iteligencia, en el sentido más amplio, la soporta el sistema nervioso y cuanto mejor se haya constituido éste, mayor desarrollo de sus capacidades tendrá. El cerebro es en como una masa de plastilina a la que se va dando forma. La psicomotricidad es un instrumento sumamente apropiado para que esa plastilina deje de ser amorfa. Si se estimula adecuadamente, se dará lugar a estructuras funcionales en el .
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BENEFICIOS DEL EJERCICIO

Desde que nacen, los niños descubren poco a poco sus posibilidades corporales para crear, comunicarse, tener sensaciones, recordar... En toda actividad humana existe un comportamiento corporal. Para poder nombrar algo, pensar, recordar... el niño necesita tener una experiencia previa; organiza poco a pco el mundo a partir de su propio cuerpo. Pero el niño, además de manejar y conocer su cuerpo, también se relaciona con las cosas y las personas que le rodean. Durante los primeros años de vida, la experiencia del niño del entorno es concreta, manipulativa o perceptiva: conoce lo que ve, lo que toca, lo que vive. El tacto, la visión y la locomoción son los intrumentos de los que se vale el niño para conocer, asimilar y representar el mundo que le rodea.

Si bien el moviento de pinza (sujetar un objeto con índice y pulgar) ya está presente en el recién nacido, no es hasta los nueve meses cuando el niño puede hacerlo y así alcanzar voluntariamente los objetos y manipularlos para conocerlos. Asimismo, la psicomotricidad contribuye al lenguaje. Pensemos que el lenguaje es tributario de las adquisiciones motrices; nosotros utilizamos las palabras para nombrar cosas y los nombres nos sirven para nombrar cosas que no tenemos. El lenguaje aparece después de que el niño tenga experiencia cncreta, manipulativa de la cosas. Primero percibe, ve, manipula y después nombra, representa.

Por ello, el movimiento no es algo puramente motriz, puesto que desde que el niño nace, el movimiento es comunicación, lenguaje. El cuerpo se expresa continua-mente, un gesto a menudo vale más que mil palabras, lo que ocurre es que poco a poco, y a medida que nos vamos haciendo adultos, el lenguaje verbal va sustituyendo muchas de las funciones expresivas que tenía la motricidad infantil. Es cierto que usamos las palabras para comunicarnos, pero todo en nosotros sirve para comunicar. En cualquier momento nuestros gestos mantienen, afirman o contradicen nuestro discurso verbal.

En los parques infantiles se trabaja a fondo esta psicomotricidad del niño. Son gimnasios infantiles que estimulan a los niños para un correcto desarrollo. Los niños pequeños necesitan manipular con las manos, aprender a distinguir que, por ejemplo, un objeto tiene dos lados, aunque éste sea simétrico, necesitan trabajar la lateralidad, la coordinación, el equilibrio, entre otros. En algunos centros también participan los padres, de forma que se estrecha el vínculo entre el niño y sus progenitores, y además, estos aprenden técnicas psicomotrices para seguir trabajando en casa.

Además, la psicomotricidad estimula la inteligencia del niño. Resulta evidente que la iteligencia, en el sentido más amplio, la soporta el sistema nervioso y cuanto mejor se haya constituido éste, mayor desarrollo de sus capacidades tendrá. El cerebro es en como una masa de plastilina a la que se va dando forma. La psicomotricidad es un instrumento sumamente apropiado para que esa plastilina deje de ser amorfa. Si se estimula adecuadamente, se dará lugar a estructuras funcionales en el cerebro que constiuirán la base fisiológica de las formacones pciológicas que permiten establecer las condicones apra el aprendizaje. Ya se sabe que los circuitos neuronales por donde va a discurrir toda la información del ser humano se forman en la primera infancia.

Cuando nace un niño, o incluso en el útero, es decir en el momento enque el cerebro se empieza a formar, las posibilidades de conexión son prácticamente ilimitadas. A partir de ese momento empieza una carrera contrarreloj que va disminuyendo y, partir de los 7 u 8 años, las posibilidades van a ser casi nulas. Está claro, pues, que nacemos con unas determinadas potencialidades y el que las capacidades se desarrollen en mayor o menor grado depende, sobre todo, de los estímulos que el niño o la niña reciba.

Diversión mediante actividades de predeporte
Las actividades que se realizan dependen de la edad del niño que, normalmente, está en un grupo con otros niños de su edad. A partir de los 7 u 8 años, los juegos psicomotrices se intercalan y mezclan con el predeporte y la pregimnasia. Estos juegos, además de trabajar la motricidad de los pequeños, estimulan el sistema sensitivo.

Un juego que cuenta con mucha aceptación entre los niños y que trabaja diversos aspectos es el de las ovejas y el pastor. Se limita un campo, se escoge a un niño que será el pastor, al que se le vendan los ojos. El resto de niños son las ovejas y llevan un cascabel atado a las muñecas. El pastor debe intentar encontrar a sus ovejas guiándose por el sonido del cascabel, mientras que las ovejas deben moverse de un lado a otro del campo, intentando no hacer ruido para que el pastr no las encuentre. Con este juego, se trabaja la corrdinación de los que se mueven, y el sentido del oído del pastor.

Los niños más pequeños, de 1 a 3 ó 4 años realizan otro tipo de actividades. Volteretas, croquetas (girar sobre uno mismo), caminar sobre superficies altas que no son rectas para que cojan equilibrio y seguridad son algunas de las cosas que hacen los pequeños. Todo en estos parques es material blando, por lo que aunque el niño se caiga no se hace daño. No hay superficies duras, ni con esquinas, en fin, nada que pueda suponer un peligro.

Asimismo, se trabaja mucho con activiadades de suelo, que requieran que los niños repten, puesto que es importante que los niños no pierdan el gateo aunque ya hayan empezado a caminar. También realizan muchas actividades manuales, como pintura de dedos. Los niños aprenden a utilizar y a independizar cada parte de su cuerpo. Se van dando cuenta de lo que tienen y de que lo pueden utilizar.

Precauciones que los padres debemos adoptar
La Comisión Europea aprobó en 1998 una normativa sobre seguridad en juegos infantiles que no diferencia las actividades en la calle o en el interior de los centros. Francai es el único país europeo que, en la actulidad, aplica esta norma, mientras que en España el Gobierno ha optado porque sea de libre aplicación. Así pues, a falta de una normativa que regule la calidad y seguridad de los parques infantiles, los padres debemos comprobar, antes de dejar a nuestros hijos, que estas salas cumplen unas medidas de seguridad mínimas:

-La información sobre el aforo del local debe estar bien visible. Si el número de niños es excesivo, aumenta el riesgo de que se produzcan accidentes.
-La sala ha de disponer de un plan de emergencia a la vista de todos. Las palabras de emergencia debe ser fácilmente reconocibles por los más pequeños.
-El suelo debe ser mullido, flexible, elástico, blando y capaz de amortiguar la caída de los niños. En ningún caso, puede ser de loseta, madera o piedra.
-Las zonas de juego no deben incluir objetos punzantes, cristales u otros materiales que produzcan heridas.
-Los juegos no deben tener ranuras por las que el niño pueda meter la cabeza.
-En las piscinas con bolas, éstas deben ser de un plástico a prueba de alergias e intoxicaciones.
-Por cada 3 ó 4 niños debe haber un monitor.
-El equipamiento ha de incluir bancos o asientos, lavabos adaptados para el uso de los niños y alguna fuente o surtidor de agua.